办学理念策划的成功法则

第一组法则：准与特

策划办学理念，就如同用文字为学样做临摹，首先要画得像才行，否则一切都免谈。准，就是能完全真实地挖掘提炼学校的办学传统和突出成就，就是能敏锐捕捉学校最应表达的核心价值，就是能完整准确地体现学校的价值追求。

如何做到准？最重要的前提就是对学校的历史形成高度的自觉。所谓“历史自觉”，就是对学校传统中的这些“不同”有清醒、理性、能动的认识，能充分了解本校发展脉胳和重大历史事件，认识到学校发展演变的规律和趋向，有积极总结和审视办学经验，并具备更新传统的自主能力，甚至能取得在学校未来发展方向选择中的自主地位。

所以策划设计要强调一切从学校实际出发，注重挖掘学校现有资源，将今天的办学行为与学校传统进行比较，充分体现和弘扬学校自身的办学优势，不断追寻传统、丰富传统、创新传统，寻找一条有自身特色的、通向发展目标的最佳途径。

教育是为未来社会培养人的活动。办学理念不仅是对过去办学经验的总结，不仅是为现实服务，也是对学校未来活动的预期结果。所以这个“准”字虽然是从学校传统出发，但应重在立足于当前、着眼于未来，而不只是沉湎于过去。因此，要在历史自觉的基础上，从学校生存和发展的高度去思考办学理念的问题，以学校的长远目标和可持续发展作为归宿，避免只顾眼前，甚至拘泥于历史的短视思维。

从理论上讲，理念策划做到了准，也就体现出了原创性，自然也就可以做到特，做到用学校自己的“方言”来表述。但事实上并非如此，现实中守着自己学校的独特资源却人云亦云地说“普通话”的例子绝不少见。

就以校训为例，严谨、勤奋、求实、创新之类；厚德、博学、笃行之类；“做最好的自己”等。不是说这些内容不好，怕的是这些内容被批量生产，到处撞车。由此可见，一个“特”字，一个基于“准”字的识别力、差异性、个性，是学校文化建设、办学理念策划的前提性、基础性原则。

在学校追求内涵发展、优质发展、特色发展的态势下，学校的文化创新更需要遵循“错位发展”理念，避开同质化的思路，注重从自身独特而不可复制的办学生态中挖掘文化资源，凝聚文化灵魂。只要学校寻找到这种个性化的精神气质，并努力在当代教育观中进行准确定位，那么学校文化就必定会具备鲜明的战略特色，就必然会使学校文化力得到极大提升。