办学理念策划的成功法则

第三组法则：精与美

 所谓“精”，就是内容高度概括、高度聚焦，就是文字高度简练。很多学校在表述办学思想时都生怕有遗漏，生怕别人不明白，所以往往就全面铺陈、面面俱到。其实，学校表达自己的办学理念，就如同向别人作自我介绍，不可能说“我是人”、“我是活着的人”这种不言而喻的共性前提，要说的只是个人化的信息，要说“我是一个怎样的人”。同样，贯彻方针、实施素质教育、全面发展、培养接班人等，是对所有学校提出的共性要求，对每一所学校来说，这都是不言而喻的前提。学校要说的，应是本校最需要表达的、最具有个性的内容。

 所谓“美”，既指语言内容的美，也指语言形式的美，因为美妙的语言更能打动人，更容易让人产生强烈的情感体验和心理向往，由此才更能彰显学校理念的效用。理念表达的首要功能自然是清晰准确地传达办学思想，但毫无“包装”的、一眼就看到底的表达，即便准确了，即便清晰了，也会因缺乏感染力、震撼力而减分。办学理念应该具有提升人们认识能力和文化品位的功能，而不是迁就一些人不积极动脑思考的惰性。理念策划的理想状态可以称作欣赏“第二眼美女”——初看可能未必惊艳，但是越看越耐看，越品越有味。努力追求理念表达的形式美，期望用美的语言让学校的理念能更有效传播，更彰显文化魅力。

 理念策划不仅仅是对苦干理念项目的填充，不仅仅是回答学校文化“说什么”的问题，同时也要解决“怎么说”的问题。只有说得准、说得特、说得全、说得实、说得精、说得美，才易于让人识别并认同，才更有可能感染人、鼓舞人、征服人，使理念的文化力充分体现。