为文化团体的构建提供精神支柱

促进学生的全面发展

1.传统文化为丰富学生的内心世界服务

理工科学生受到很好的自然科学训练，具备很强的逻辑思维能力，往往能胜任专业技术职务，在工作领域里会有良好的表现，但如果不注重人文素养的培育，一般容易成为类似工具的人，就是所谓的单面人。“工具理性在瓦解了价值体系之后，无法解决人生意义和终极关怀问题。这表明，科学虽然能使人头脑‘清明’，带来物质文明，却无法为人生提供意义和价值支撑。”

所以，在大学期间，通过各种形式对学生进行传统文化的教育，对丰富学生的内心世界，加强学生的人文素养，培养学生的良好人格，有着重要的意义。在校园活动中，应自觉地把传统文化作为重要内核，积极向学生传播富有生命力的传统文化。在青年学生中开展中华经典诵读比赛，使学生走近经典，体验经典，热爱经典。在活动中，要辅导学生深刻的解读传统文化的文本，帮助学生学会通过体验的方式去理解传统文化。伽达默尔在《真理与方法》一书中讲到“所有经历物都是一种自我经历物，而且这一同构成了经历物之意义，即所经历的东西是从属于这个自我的同一体的。因而，它就包含有一种独特的，不可替代的与这个特定生命之整体的关联，在这一点上，经历物就其本质来看就不是在被其所传导并作为其意义而确定的东西中形成的。”

体验的对象不仅包括物，也包括文本，体验是生命整体对物或文本的体验，这种体验又融入生命整体中，成为下次体验过程的基础。经典诵读活动给了学生对作品真切而深刻的体验，如读陆游的诗“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，在诵读时学生真情实感的自然流露，深深打动了观众。通过诵读，中华民族的爱国主义情怀深入学生的内心世界，这种精神也成为了学生不断进取的深厚动力。

2.采取鲜活的形式，增强传统文化的吸引力

通过建立武术、中国画等社团，使学生在走进中国传统文化的过程中，深深地为我们民族的优秀文化传统所折服，这些优秀文化也滋养着青年学生，丰富了他们的内心世界，提升了学生的文化素养，使学生有了更高的人生追求。我们利用天津市的优秀文化资源，组织学生到博物馆、美术馆、剧院去欣赏观摩传统文化，同时，还把优秀的理论家请进来，为学生做生动的报告，学生被传统文化的精髓深深地打动，热爱祖国、报效祖国的热情也更加高涨。传统文化对高校的校园文化建设发挥了非常突出的作用。

传统文化有着极强的生命力，是凝聚中华民族的宝贵精神财富。在理工科高校，许多青年学生没有感受到传统文化的魅力，这就需要对传统文化进行创造性的解释，不断使传统文化走进学生的内心世界。传统文化内容丰富，形式多样，采取学生喜闻乐见的形式，可以使学生在潜移默化中走进传统文化，并在这一过程中受到传统文化的滋养，使传统文化为学生丰富人格的养成服务，为学生健康成长服务。